共读童书 共研导读策略 ——史庄小学“悦”读周系列活动之二

共读童书   共研导读策略

——史庄小学“悦”读周系列活动之二

一盏明灯能照亮一间房屋,一本好书能照亮所有心房。五月六号下午,低段6位语文老师就共读的童书展开交流,分享彼此的阅读感受,交流指导学生阅读的策略。

一年级三位老师首先共读儿童诗集《蝴蝶·豌豆花》,唤醒自己的童心,感受童真童趣的美好,再交流自己阅读《蝴蝶·豌豆花》的感受。杜亚楠老师说:“这本诗集收集的都是一些名家的名篇,意境优美,充满神奇的想象,非常适合孩子们诵读。”张冬梅老师说:“每首诗歌都配有精美的插图,适合学生在听老师或家长诵读的同时欣赏插图,产生更加鲜活的感受。”王桂芹老师说:“儿童天生是诗人,老师要带领孩子在诵读中激发他们内心的诗情、诗趣,培养孩子的想象力。”

二年级的三位老师共读了《大头儿子小头爸爸》这本书。她们在深入解读后,又畅谈了如何带领低年级学生开展整本书阅读的策略。大家各抒己见,认为针对低年级学生,首先要培养阅读兴趣,使他们初步感受阅读的快乐,激发对童书的喜爱。老师还需要通过各种方式引导、组织学生开展阅读,给学生创造环境和氛围,组织学生展示自己的阅读收获。

  金波老师说“一个人只拥有此生此世是不够的,他还应该拥有诗意的世界。”一位语文老师只教授书本中的文章是远远不够的,还需要引导学生走向更广阔的阅读空间。共读童书,共研导读方法,才能为儿童的生命打好底色。

yuanruiyan
2020-05-07